Ամառային ճամբարի բոլոր օրագրերը

Առաջին օրը ճամբարում

Առաջին օրը անցավ հրաշալի, առաջինը մարզեցինք թե ի՞նչեր ենք անելու առաջին օրը և երկրորդ օրը։ Մենք խաղացել ենք անուն գոռոցի, սեղանի խաղեր ենք խաղացել։ Մենք գրելու ենք այս օրագրերը մինչև ճամբարի ավարտը։ Եկեք սպասենք երկորդ օրվան։


Եկրրորդ օրը ճամբարում

Եկրորդ օրը մենք սկսեցինք սեղանի խաղերով, իսկ հետ նկարում էինք, բակում football էինք խաղում, վերջին ժամին ընկեր Ջուլետայի հետ նկարում էինք, թե ի՞նչ բարձ ենք կարելու և ի՞նչ պատկեր։ Դե․․․․ սպասենք վաղվա օրը

Չորորդ օրը բացակայել էի․․․



Հինգերորդ օրը ճամբարում

Այս անգամ մենք <<Հետաքրքրասերների ջոկատ>>-ով ճամբորդել ենք թեժառույքի վանք։ Մենք տեսանք երկար ճանապարհով բարձունք։ Մենք տեսանք գետը, որը հոսում էր գլգլալեն։ Ապա սկսեցինք հաղթահարել մեր բարձունքը։ Ճանապարհին մենք տեսնում էինք առվակներ, ծաղիկներ։ Իհարկե շատ միջատներ կային, որոնք բարձրանում էին մեր ուտելիքների վրա։ Մենք տեսնում էինք վառ արևը, ուրախանում ու շոգում էինք․ շատ շոգ էր։ Երբ հասանք Թեժառույքի վանքին, հասկացանք, որ բարձունքը հաղթահարել ենք։։ Այն ստեղծվել էր 12-րդ դարում։ Մտանք վանք, ընկեր Աչերի գլխավորությամբ շարականներ երգեցինք, աղոթեցինք, իսկ հետո դուրս եկանք և <Հակաբացիլ Կոմիտտաս> նախագծի երգերը երգցինք, պարեցինք և արտասանեցինք։ Իսկ հետո մենք կամաց-կամաց իջնում էինք արդեն ուրիշ ճանապարհով, որը ավելի թեք էր, բայց ավելի կարճ։ Երեսուն րոպեից մենք հասանք գետի մոտ և վերադարձանք դպրոց։
Ահա իմ հրաշալի ճամփորդությունը։
Տես այստեղ Թեժառույքի վանքի մասին
Տես այստեղ Թեժառույքի վանքի տեսանյութը

Վեցերորդ օրը ճամբարում

Մենք ջոկատով օրը սկսեցինք <<ֆլամինգո>> նախագծով տեքստ կարդացել ենք և պատասխանել հարցերին։ Հետո հելունով և թելով ծաղիկ պատրաստել, հետո կոկտել ենք պատրաստել համեղ-համեղ, ելակով, բանանով և կաթով։ Հետո դրսում զվարճացել ենք։ Սա էր իմ օրը։



Յոթերորդ օրը ճամբարում

Մենք ջոկատով անկացրել ենք մեր հրաշալի օրը։ Մենք առաջինը գնացինք լող, բոլորով լողացինք, զվարճացանք, հետո տաքացանք։ Գնացինք սկսեցինք կարել, ենք և գործել ենք ծաղիկներ։ Ապա ես ու իմ ընկերը՝ Հայկազը, գնացել էինք թիթեռ ենք բռնել, բայց նույն րոպեին բաց թողել։ Ահա իմ օրը ճամբարում։

ՈՒթերորդ օրը ճամբարում

Մենք տարբեր խաղեր էինք բերել, որպեսզի զվարճանանք առաջին ժամին։
Հետո մենք գնացինք լողավազան, և շատ իրար ջրում էինք, քաղում։ Ապա սկսեցինք փոքրիկ կինո դիդել։ Հետո կինոի կեսից մենք գնացինք ընկեր Գրետայի մոտ թեստ կատարելու։ Ապա նորից գնացինք լողավազան, իսկ հետո նորից եկանք խաղեր խաղացինք և նորից լողավազան։ Այս անգամ երեք անգամ լողավազան գնացինք։ Սպասենք վաղվա օր ճամբարում։

Նախավերջին օրը ճամբարում

Այս անգամ մենք ճամբորդել ենք անգլիական 1864 թվականների այգի։ Այնշատ գեղեցիկ էր։ Բայց մենք գնացել ենք, շատրվանների և բարձր ջրերի արանքով անցել ենք։ Այն գրեթե նման էր ջրաշխարհի՝ բայց ոչ։ հրաշալի էր անցնում, նույնիսկ պաղպաղակ ենք կերել։ Ահա իմ զվարծալի օրը ճամբարում, Վաղը վերջին օրն է՝ կարևոր է։

Թեժառույք

Թեժառույգ, լեռ Հայաստանի Արագածոտնի և Շիրակի մարզերի սահմանագլխին, Արագած լեռնազանգվածի հարավ-արևմտյան մասում։ Թեժառույգի լեռների ամենաբարձր գագաթը, Զովասար գյուղից 16 կմ հյուսիս-արևելք։ Բարձրություն 2423 մ։

Թեժառույքի վանքը գտնվում է Մեղրաձոր գյուղի դիմացԾաղկունյաց լեռնաշղթայի մի անտառապատ հրվանդանի գագաթին 2000մ բարձրության վրա: Այն կառուցվել է 1190թ. Իվանե
և Զաքարե Զաքարյան իշխանների օրոք: Եկեղեցին կիսաշրջանաձև խորանի երկու կողմերում
ունի ավանդատներ: Եկեղեցում են ամփոփված հայ և վրաց նշանավոր պատմական դեմքերի և
քաղկեդոնական գործիչների տապանաքարերը:

Իմ դպրոցը

Իմ դպրոցը ես շատ եմ սիրում,
Միայն սա է իմ կյանքի հրաշքը,
Դասնկերներս շատ բարի են,
Պարտաճանաչ են ուսուցչուհիներս՝
Րոպեկան օգնող մարդիկ,
Որ հասնում են ամեն հարցում
Ցանկանում եմ ես նրանց ամեն բարիք,
Ընդհանուր առմամբ սա է իմ ասածը։

Սովորողի ամփոփիչ հաշվետվություն. նախագիծ

Մասնակիցներ` 4֊5֊րդ դասարանցիներ

Ժամանակահատվածը` մայիսի 13֊24

Նպատակը` երրորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում

Ընթացքը`

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը
Բնագիտություն

2.Առանձնացնել երրորդ ուսումնական շրջանի այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։
Ես մասնակցել եմ բոլոր ֆլեշմոբներին

3.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։
Ինձ համար դժվար նյութ չկա։

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։
Ես մասնակցել եմ 4 սրեմացանների և դրանցից մեկը ես էի։
Ես հասկացա, որ դթումի կորիզը չի աճում, որ վրան պետք է կարմիր հող լցնել, բայց առանց քարերի։

5.Նշիր այգեգործական մի քանի գործիքներ և դրանց կիրառելիությունը։
Բահ-բահը կիրառվում է հողը փորելու համար։

Փոցխ-փոցխը կիրառվում է հողը փխրեցնելու և տերևներից մաքրելու համար։

6.Թվարկիր այն կանոնները, որոնք պետք է կիրառել գործիքներից օգտվելու ժամանակ։
Պետք է գործիքներով աշխատելուց կրել ձեռնոց, որպեսզի չվնասվեն ձեռքերը և աշխատելուց հետո լվացվել։

7. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։
Այո կկարողանամ օգտագործեմ այգում։

8. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել
10 կամ 9

Ես կարողանում եմ

1-ին կանգառ․ մեդիահմտությունների ներկայացում

  1. Ես կարողանում եմ աշխատել word-ով, ահա իմ պատրաստած աշխատանքը։
    2. Ես կարողանում եմ գուգլ ձևաթղղթով կազմել ֆլեշմոբ ՝
3)Ես կարողանում եմ  Quizizz-ով կազմել խաղ, ահա իմ խաղը


4․ Ես կարողանում եմ Gegogebra մաթեմատիակական ծրագիրով աշխատել

2-րդ կանգառ. Ստեղծագործական աշխատանք։

Տարվա ընթացքում  մաթեմատիկա առարկայից  իմ ամենասիրելի աշխատանքը Ֆլեշմոբն է: (օրինակ` բանավոր հաշվարկ, գործնական աշխատանք, ֆլեշմոբյան խնդիրների բանավոր քննարկում):

3-րդ կանգառ: Չափումներ. մակերեսի և պարագծի հաշվում

Չափերիզի միջոցով  չափել եմ  քառակուսաձև սալիկի կողմը 30սմ:

սալիկի մակերեսը` 30×30=900սմ:
Սալիկի   պարագիծը`30×4=120սմ է:  

Ուղղանկյան տեսք ունեցող առարկաներից ընտրել եմ սեղանը:
Չափերիզի միջոցով  չափել եմ  լայնությունը 60սմ, երկարությունը` 120սմ:
Մակերեսը`      60×120=7200սմ
պարագիծը՝ 60+120×2=360սմ
 


Մաթեմատիկական Հաշվետվություն

  • Բլոգում տեղադրիր մաթեմատիկա բաժնի հղումը: Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ
    մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։
    Այո կատարել եմ
    Մաթեմատիկա
  • Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մի մասը կատարում եմ դպրոցում, իսկ մյուս մասը՝ տանը, ձեր պատասխանը/
  • Նշել մաթեմատիկայի ֆլեշմոբների մասնակցության մասին։ Մասնակցության դեպքում նշել, թե մեծամասամբ ո՞ր մակարդակի ֆլեշմոբին եք մասնակցում։ Ֆլեշմոբի առաջադրանքները ո՞ւմ հետ եք սիրում քննարկել։

    Ես շատ անգամ չեմ կատարում 2-րդ մակարդակը, ես սիրում եմ քնարկել Հայրիկիս հետ”
  • Մասնակցե՞լ եք 1-ին և 3-րդ ուսումնական շրջանի բոլոր մաթեմատիկական նախագծերին։ Տեղադրեք նախագծերի արդյունքների հղումները։
  • Մասնակցե՞լ ես «Ես կարողանում եմ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    Այո
     
  • Մասնակցե՞լ ես «Կոտորակները կենցաղում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    Այո
  • Մասնակցե՞լ ես «Ձոն ստուգատես/Գարնանամուտ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  • Մասնակցե՞լ ես «Մաթեմատիկան Հովհաննես Թումանյանի հեքիաթներում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    Այո
  • Մասնակցե՞լ ես «Մաթեմատիկան՝ Ամանորին ընդառաջ»  նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  • Այո
  • Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող(GeoGebra մաթեմատիկական ծրագրի յուրացում)» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    Այո
  • Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող(quizizz.com ուսուցողական խաղ-վիկտորինաների ծրագրային հարթակի յուրացում)» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    Այո
  • Մասնակցե՞լ ես «Թվերի մեծ աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  • Մասնակցե՞լ ես  «Ուսումնական աշուն. 2023» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    Այո
  • Մասնակցե՞լ ես «Գուգլ ձևաթուղթ: Ինքնաստուգման թեստերի կազմում․ Սովորող-սովորեցնող» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    Այո
  • Մասնակցե՞լ ես «Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  • Մասնակցե՞լ ես «Ստեղծագործ մաթեմատիկները» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  • Մասնակցե՞լ ես «Հայոց այբուբենը, որպես թվային արժեք» նախագծին:
  • Մասնակցե՞լ ես « Սովորող-սովորեցնող/Learningapps.org/ուսումնական խաղերի ստեղծում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    Այո
  • Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։
    Այո
  • Նշել, թե ո՞ր նախագիծն է ամենից շատ դուր եկել և ինչու։
    Ինձ դուր են եկել բոլոր նախագծերը, որովհետև ամեն նախագիծը ես կատարել եմ երջանիկ։
  • Ի՞նչ անհատական մաթեմատիկայի նախագիծ կառաջարկեք։
    Ես էլ չոընեմ նախագիծ առաջարկելու։
  • Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։
    Ես կցանկանայ կատարել՝ չափել տարբեր Արձանների երկարությունը ու լայնությունը։
  • Մաթեմատիկայից ստացած գիտելիքները կկարողանաք օգտագործել առօրյայում և շրջապատում։ Մի քանի օրինակով ներկայացրեք։
    Այո իհարկե։ Օ՝րինակ, տան քառակուսին չափել, մակերեսներ, պարագծեր և այլն։
  • Սիրո՞ւմ եք մասնակցել մաթեմատիկայի գործանական պարապմունքներին և ինչո՞ւ։ Ի՞նչ ես սովորել այդ պարապմունքների ժամանակ։
    Այո սիրում եմ, որովհետև դա հրաշալի գործ է։ Իհարկե ես դրանից շատ կարևով խնդիրներ իմացա, թե մակերեսի հեշտ ձևով չափել կամ հեշտ ձևով լուծել արտահայտության արժեքը։
  • Ի՞նչ նոր ծրագրեր ես սովորել մաթեմատիկայի դասերին։
    GeoGebra, Learningapps.org, Quizizz
  • Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:
    այո
  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի 1-ին շրջանի հաշվետվության հղումը:
    Լավ
  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի փետրվար ամսվա հաշվետվության հղումը:
    Լավ
  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի մարտ ամսվա հաշվետվության հղումը:
    Լավ
  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի ապրիլ ամսվա հաշվետվության հղումը:
    Լավ
  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի մայիս ամսվա հաշվետվության հղումը:
    Լավ
  • 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 1-ին և 3-րդ ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:
    8-10
  • Ընտրիր մաթեմատիկայի քեզ ամից դուր եկած թեման և ներկայացրու ինքնաստուգման թեստի կամ ուսումնական խաղի միջոցով:
  • ի՞նչ կավելացնես մաթեմատիկայի հաշվետվությանը:

    Կավելացնեմ

    Մեր ընկեր Գրետան բոլորին դու՞ր է գալիս այո թե ոչ

Հայրենագիտության հաշվետվություն

Դիր  բլոգիցդ հայրենագիտության բաժնի հղումը՝
Այո

Քանի՞ նյութ ունես հայրենագիտության բաժնում՝
24 նյութ ունեմ

Հաջողված նախագիծ, որն ամենաշատն ես հավանել՝
Համարիա բոլորը, բայց ամենաշատը <<Իմ մասին>>

Ուսումնական ի՞նչ նյութ քեզ ամենաշատը դուր եկավ՝
Ինձ դուր է եկել <<Հայկական ավանդական գաթան>>

Դժվարություններ ունեացա՞ր առարկան ուսումնասիրելիս, ինչու՞
Իհարկե կան դժվարություններ, բայց ես դա նույնիսկ չեմ անհանգստանում, որովհետև այս դասը հրաշալի է։

Ի՞նչ նոր բաներ սովորեցիր հայրենագիտություն առարկայից՝
Սովորեցի շատ թագավորների, երկրների, քաղաքների և մարզերի մասին։

Որ՞ նախագծով ես ճամփորդել դիր հղումը՝
Էրեբունի թանգարան և Էրեբունի Ամրոց

Ի՞նչ կցանկանայիր փոխել-ավելացնել հայրենագիտություն առարկայի մեջ՝
Ես բան չեմ

Ինչպե՞ս քեզ կգնահատես այս առարկայից 1-10 բալային սանդղակով՝ 

Երկու նախադասությամբ ամփոփիր հայրենագիտական ուսումնական տարիդ

Ստուգատեսային աշխատանք

Եթե Անբան Հուռին մաստակ ծամելու փոխարեն հարևանների միսը ծամեր․․․
Հարևանները ստիպված մաստակներն են դնելու իրենց մսի տեղը;

Եթե պառավը պոչը կտրելու փոխարեն աղվեսի լեզուն կտրեր․․․
Հեքիաթը կավարտվեր;

Եթե հանկարծ աշխարհի բոլոր մեծահասակները լուսին թռչեին․․․
լուսինը կփախնի տիեզերքից։

Եթե բոլոր ծնողները իրենց երեխաների հրամանները կատարեին ․․․

ծնողները գդառնան երեխա, իսկ երեխան՝ ծնող։

Եթե մոլորակի բոլոր բնակիչները նույն լեզվով խոսեին․․․
գաղտնի բաները աշխարհ կիմանար։

Եթե կոկորդիլոսի ատամները շաքարից լինեին․․․
մարդիկ կոկորդիլոսի ատամները կպոկեին թեյի համար։

Մի քանի միտք էլ ի՛նքդ ավելացրո՛ւ, իսկ ընկերդ թող շարունակի։

4 Գրի՛ր քո սիրած իրերի կամ առարկաների անվանումները։ Ընտրի՛ր դրանցից մեկը և ռոդարիական <Իրերի կերպավորում> ստեղծագործական հնարի կիրառությամբ հետաքրքիր պատում գրի՛ր։


Ես գիրուկ եմ
Գիրուկ եմ,

Ուտեմ քնեմ, արթնանամ ուտեմ,
Մի զամբյուղ եմ ման տալիս,
Մեջը միս, կարտոֆիլ,
Խնձոր, խմորեղեն։
Չեմ կարողանում հանել այս գիրուկ փորը։
Սա եմ ես։


Ես կմախք եմ

Չոր ոսկոր եմ
Քիթս կորցրել եմ
Ականջներս կորցրել եմ
Աչքերս կորցել եմ
Ինչ դժվար է այս վիճակում ապրել

Երբ եմ ուտելիք ուտելու՝ Երբեք։
Այս պես մնում եմ չոր ոսկոր։
էհհ․․․․ Սա է կմաղքը,
Ի՞մացաք, թե ով ես։
Ի՞մացաք թե ինչպես եմ ապրում։

Ինքնագնահատում

Տարվա ընթացքում ո՞ր նախագիծն ես ամենից շատ հավանել։ Նշի՛ր անվանումը և կցի՛ր հղումը։
ՂԱՓԱՄԱ նախագիծը

Առանձնացրո՛ւ քեզ համար ամենատպավորիչ ստեղծագործության հղումը։
Գարնան Առավոտ

Ի՞նչ ուսումնական նյութեր ես պատրաստել, կցի՛ր ամենից հաջողված աշխատանքների հղումերը։
1 2 3 4 5 6 7

10 միավորանոց համակարգով փորձի՛ր գնահատել աշխատանքդ մայրենի լեզվի դասերին։ Հիմնավորի՛ր ինքնագնահատումդ։

Տեքստային աշխատանքների կատարում

Դավիթը

Ա․ Լինդգրեն <Մանչուկն ու Կառլսոնը> Скачать

Ա․ Բակունց <Մթնաձոր>Скачать

Վ․ Անանյան <Քարակոփ կածան>Скачать

Ա․Մորավիա <Երբ մտքերը սառչում են օդում>Скачать

Հ․ Թումանյան <Գելը>Скачать

Մաիս ամսվա մաթեմատիկայի հաշվետվություն

  • Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
    այո
  • Պարտաճանաչ կատարել և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու ոախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
    Լավ
  • Մասնակցե՞լ ես «Ես կարողանում եմ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    Այո




    Այդ նախագծի շրջանակներում ներկայացրու տարվա ընթացքում ձեռքբերած մեդիահմտություններդ՝
  • Աշխատանք word ծրագրով․
    Օնլայն կամ ներռեբնած word-ով աշխատելու կարողություն: Տարվա ընթացքում ուսումնասիրած նյութերի վերաբերյալ word-ով փորձեք կազմել առաջադրանքներ/մաթեմատիկական սիմվոլների մուտքագրում, երկրաչափական պատկերների տեղադրում  և այլն։
  • geogebra ծրագրով աշխատելու կարողություն: Գծեք ուղիղ, 2 հատվող ուղիղներ, զուգահեռ ուղիղներ, հատված, ճառագայթ, անկյուններ, բազմանկյուններ, խորանարդ:
  • google forms-ով աշխատելու կարողություն: Կազմեք մաթեմատիկայի ինքնաստուգման թեստ:
  • Օնլայն հարթակներով աշխատելու կարողություն: Quizizz.com կամ learning apps.org միջոցով կազմեք մաթեմատիկական խաղ-վիկտորինա կամ խաղ: Կարող եք առաջարկել նաև այլ օնլայն ծրագրային հարթակներ, որով կկազմեք ուսումնական խաղ:
    Նշված աշխատանքները ավատելուց հետո, նշիր թե որքան ժամանակում աշխատանքը ավարտեցիր:
  • Լրացրու բացթողումներդ:
    լավ
  • Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։
    լավ
  • Մասնակցե՞լ ես  ապրիլ   ամսվա մաթեմատիկական  ֆլեշմոբին։
    այո իհարկե
  • Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
    շատ քիչ անգամ 2-րդ մակարդակը չեմ կատարում։
  • Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։
    Իմ հայրիկի հետ եմ քնարկում։
  • Գնահատիր մայիս ամսվա քո աշխատանքը՝ 1-10 միավորային համակարգով:
    8-10
  • Կատարո՞ւմ ես լրացուցիչ մաթեմատիկական աշխատանքներ:
    այո
  • Ի՞նչ կավելացնես հաշվետվությանդ:

    Ես կավելացնեմ․․․․

    Այս տարվա առաջադրանքներից ո՞րն է ամենաշատը դուր եկել քեզ։